分类思想在初中数学教学中的渗透与培养

• 作者: 陈文水
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 分类思想 初中 数学教学
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 181-182
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 4476字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.12.158

摘要

在初中教学数学中逐步渗透数学思想方法,培养思维能力,形成良好的数学思维习惯,既符合新的课程标准,也是进行数学素质教育的一个切八点,数学分类思想,就是根据数学对象本质属性的相同点与不同点,将其分成几个不同种奏的一种数学思想,它既是一种重要的数学思想,又是一种重要的数学逻辑方法.分类讨论是根据需要对研究对象进行分类,然后将划分的每一类别分别进行求解,综合后既得答案.分类讨论贯穿在整个初中教学学习的全过程,通过分类可以使大量繁杂的材料条理化,系统化,从而为人们进行分门别类的深入研究创造条件,分类讨论不仅在数学知识的探究和概念学习中十分重要,而且在解决数学问题过程中起着重要作用.学会用这种思想方法解决问题,可培养学生思考的周密性,条理性,对提高学生思维能力,解决问题的能力有很大作用.