理解性学习与教学的思想源起与内涵论争

• 作者: 吕林海 王爱芬
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 理解性学习 理解性教学 表征观 实作观
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 53-57
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

理解性学习与教学有着悠久的思想源流,在从默会认同到显性研究的过程中,这一论题吸引着国际上越来越多的研究者的关注与青睐.对于理解性学习的内涵,目前国际学术界存在着表征观与实作观两种彼此对峙的观点.挖掘两种观点的内涵,采用一种辩证融合的视角,可以更好、更准确地把握理解性学习的教育真义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕林海	南京大学教育科学与管理系	124	534	13.0	18.0
2	王爱芬		16	2	1.0	1.0