浅谈高中数学“分层次教学”的实践与体会

• 作者: 张奎
• 来源期刊: 四川工程职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 分层次教学 数学教育 中学生 新课程标准 统一标准 因材施教 教育过程
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 99-100
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

新课程标准指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”学生之间的差异是一种客观的存在，按统一标准设定的目标，必然难以落实面向全体学生的要求。要面向全体学生就必须充分认识到这种差异的存在，并针对这种差异因人定标，因材施教，而“分层教育”正是基于教育过程中学生的个体差异性，在教育目标、内容、方式等方面进行的综合整体设计，旨在使每一个学生都得到发展，充分体现以学生学习为主的思想。那么，怎样才能使每一个学生都能在分层教学中得到发展呢？结合实际，谈几点自己的看法。

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