布卢姆:让每一个孩子都成为优等生

• 作者: 佚名
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学理论 教学策略 布卢姆 掌握学习法 课堂教学 学习过程 教学过程 发现学习 反馈信息 终结性
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 分类号: G40

摘要

理念是行动的先导,教师的专业成长离不开教育教学理论的导引;教师在教学过程中,既要不断地反思自己的教育教学实践,又要批判性地接受外在的理论,用以指导自己的行为。今年,本栏目将以学习和教学理论发展为背景,重点介绍与课堂教学相关的、对我国影响较大的国外著名教学理论。之所以把布卢姆的"掌握学习法"作为我们的开始,是因为,这一理论不仅是一种教学策略,还是一种教学思想,更是一种新的学生观,在实施素质教育的今天,重新审视和借鉴布卢姆的这一理论,在理论和实践两个层面上都具有重要的现实意义。