2种教学进度在诊断学教学中的应用

• 作者: 冯莉娟 周顶 彭勃 李也鹏 蒋铁建
• 来源期刊: 中国现代医学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 教学进度 诊断学 教学质量
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 所属期刊栏目: 学术交流
• 页码范围: 1151-1152
• 页数: 2页
• 分类号: G421
• 字数: 1987字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-8982.2008.08.049

摘要

目的 随着教学规模的扩大,学生人数明显增多,临床适合教学的典型病例太少,远远不能满足众多学生见习的需要.需要不断探索行之有效的教学方法和手段来解决这一矛盾.方法 教学进度上采用了"同一系列,两种进度"的教学方法.结果 2种教学进度学生在主观上均能接受,客观上对期末成绩无影响.结论 把肺部、心脏、腹部这些重点难点章节的教学进度错开,有利于临床上病人的寻找,保证了教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周顶	中南大学湘雅医院消化内科	18	119	6.0	10.0
2	彭勃	中南大学湘雅医院消化内科	29	149	8.0	11.0
3	冯莉娟	中南大学湘雅医院消化内科	19	67	4.0	7.0
4	蒋铁建	中南大学湘雅医院消化内科	22	95	6.0	8.0
5	李也鹏	中南大学湘雅医院消化内科	8	31	3.0	5.0