建构主义学习观对幼儿教育的启示——以一个数学活动案例为例

• 作者: 杨海燕
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 建构主义 幼儿 数学活动
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 所属期刊栏目: 幼教天地
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G61
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2008.10.024

摘要

建构主义学习理论是行为主义到认知主义的进一步发展,被誉为当代教育心理学的一场革命.它关注儿童已有认知水平,重视儿童新概念和新经验的建构,重视将活动置于真实的情境中,重视合作和交流;重视以日常生活相联系的学习内容作为数学学习内容;注重知识建构的互动中支架的支持作用.我们需重新审视与反思我国幼儿园数学教育实践中关于建构主义理论的应用问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨海燕		4	9	2.0	2.0