形象思维中的逻辑关系——关于"设计制图"教学的思考

• 作者: 彭红
• 来源期刊: 中国林业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 设计制图 教学方法,形象思维 逻辑思维
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: G64
• 字数: 3315字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7232.2008.06.017

摘要

艺术设计专业制图教学与工科类院校的制图教学有一些差异,主要是增加了透视图和空间效果图部分,特别是绘制空间效果图要求学生具备一定的美学修养,这就要求学生除了有逻辑思维能力以外,还应具有形象思维能力.不同的生源:文科生、理科生、工科生、艺术生,其学习思维方式有较大的差异,实际上是逻辑思维能力与形象思维能力的差异.该文根据不同生源的差异,制定了不同的训练和培养方案,提出了本课程中基本制图、透视原理和空间效果三个阶段特有的教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭红	南京林业大学木材工业学院	3	15	3.0	3.0