新课程理念下有效学习评价指标的构建

• 作者: 鲍银霞
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 有效学习 学习评价 新课程实施
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 所属期刊栏目: 课改平台
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 4365字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2008.01.015

摘要

对学生有效学习的评价可从历时态和共时态两个角度构建指标,前者涉及到学生的学习准备、学习过程和学习结果整个学习历程,后者则侧重于从学习结果的角度对学生学习的有效性进行评价.在新课程理念下,评价学生的学习结果主要是考察其"知识与技能"、"过程与方法"和"情感态度与价值观"三维目标的达成度,具体可分解为五方面的内容:知识与能力的获得,方法与策略的掌握,情意与态度的养成,社会意识和能力的培养,个性化发展的程度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲍银霞		13	166	5.0	12.0