教育会诊制的定义、本质与功能

• 作者: 吕香妹
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育会诊制 问题生 教育
• 年，卷（期）: jsjyyj_2008,（1）
• 页码范围: 43-46
• 页数: 4页
• 分类号: G410

摘要

教育会诊制是问题生教育研究的一个新领域，这一研究的展开需要解决诸如概念、本质及功能等基础性问题。教育会诊制的基本涵义是关于学校解决问题生转化的一套规则和行为准则。它对凭个人力量不能转化或经常反复性出现问题的学生，以教师、家长、专家、社会人员等多元主体的合作为基础，通过整合教育力量、集体诊断，形成适合问题生转化的方案并予以实施。其本质是多元主体的合力教育。其功能是改进、界定权利边界、研究与罄合．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕香妹	华东师范大学教育管理学系	5	7	2.0	2.0