合理运用教学方法 提高课堂教学有效性

• 作者: 赵华
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学方法 新课堂 教学有效性 “探究性学习” 传统教学 课堂教学 探究性教学 接受性学习
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1

摘要

由于探究性教学突出学生的自主参与，通过亲身体验和反复实践获得一定的数学知识和技能，以达到对数学本质更为深刻的认识，因此得到教育界人士的普遍认可。新课堂倡导“探究性学习”是因为在传统教学中，对学生的主体地位不够重视，过多强调了教师的教，忽视了学生学习数学的兴趣、情感、态度、价值观的培养，但绝不是与传统的教学方法对立起来。在新课堂教学中，探究学习和接受学习是两种主要形式。我们今天倡导“探究性学习”的重要性是想找回“探究性学习”在课堂教学中应有位置，而不是贬低“接受性学习”的应有价值。

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1	赵华		2	1	1.0	1.0