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多元化背景下重建现代教育价值取向
多元化背景下重建现代教育价值取向
作者:
卞吉
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教育价值取向
多元化背景
《南京社会科学》
受教育者
人的全面发展
教育改革
经济发展
社会科技
摘要:
李海菊在《南京社会科学》2007年第12期撰文指出,回首教育改革的发展走向,基本上是沿着两条主张进行:一是为了适应外在的、社会科技和经济发展;一是为了适应内在的、受教育者自身精神的、道德的需要。但这两种教育价值取向都存在着巨大的问题,包括:(1)在教育价值关系上,片面强调教育者的主体地位,忽视甚至否认受教育者的主体地位;(2)教育偏离了育人的轨道,片面追求升学率,阻碍了人的全面发展;(3)受科学主义和人本主义学术对立的影响,学科内容的分化与教学内容的片面化的状况依然存在;
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文献信息
篇名
多元化背景下重建现代教育价值取向
来源期刊
新教育(吉林)
学科
教育
关键词
教育价值取向
多元化背景
《南京社会科学》
受教育者
人的全面发展
教育改革
经济发展
社会科技
年,卷(期)
2008,(2)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
63-64
页数
2页
分类号
G40
字数
语种
DOI
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被引次数趋势
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引文网络
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2008(0)
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引证文献(0)
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研究主题发展历程
节点文献
教育价值取向
多元化背景
《南京社会科学》
受教育者
人的全面发展
教育改革
经济发展
社会科技
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新教育(吉林)
主办单位:
吉林省教育学会
出版周期:
季刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
长春市人民大街6795号
邮发代号:
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
1738
总下载数(次)
4
总被引数(次)
0
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