教育致贫悖论及其解释

• 作者: 陈建国
• 来源期刊: 生产力研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育致贫 悖论 教育投资 收益率
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 所属期刊栏目: 本刊特稿
• 页码范围: 1-4
• 页数: 4页
• 分类号: G40-054
• 字数: 6314字
• 语种: 中文

摘要

调查显示,教育花费成为城乡居民致贫的首要原因.文章把因教致贫给人们带来的困惑称之为教育致贫悖论.并认为,教育投资的长期性和我国对政府考核制度的不健全是导致政府教育投资长期不足的最主要原因,在目前的考核制度下,理性的、追求最大化的政府自然缺乏投资于教育的积极性.如果说,家庭对教育投资的重视,是改革以来家庭教育投资收益率提高带来的示范效应的话,那么,教育致贫的示范效应必然导致家庭教育投资减少.减少家庭教育投资是家庭面对教育致贫时的理性选择,但这种理性选择对国家却是一个十分危险的信号.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈建国	华中科技大学经济学院	117	1905	22.0	38.0