"学案导学"教学模式中的预设与生成

• 作者: 张晨阳
• 来源期刊: 新疆师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学案导学 教学模式 预设 生成 学案导学法 生成性学习
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 教学教法与其它
• 页码范围: 105-108
• 页数: 4页
• 分类号: G633.1
• 字数: 5459字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9659.2008.04.030

摘要

"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.学案的预设具备以下特点: 1."导学、诱思"原则;2.针对性及分层原则;3.系统性原则;4.灵活性、艺术性原则."学案导学"的操作模式一般如下;1.以案导学,把握知识的重难点;2.依据疑难信息反馈,组织讨论,尝试解疑;3.教师精讲点拨,学生归纳总结;4.当堂达标训练,知识迁移拓展.学案导学法所力行的自主性学习过程有效地侧重并解决了生成性学习的主要问题,它是目前解决这一问题的最有效方式.