初中思想品德情境教学中有效教学情境浅析

• 作者: 陈中华
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 情境教学 有效教学情境 思想品德 教学模式
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 所属期刊栏目: 基础教育教学
• 页码范围: 88-90
• 页数: 3页
• 分类号: G631
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2008.07.033

摘要

情境教学就是充分利用形象创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式.在初中思想品德新课程实施过程中,部分教师对初中思想品德情境教学中情境的含义及类型理解缺失,导致"形散"但"神不聚".有效教学情境就是运用创生性课程资源,生成有利于师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标"上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求的教学环境.依据教学情境构成要素的类别,思想品德有效教学情境可分为文本性情境、艺术性情境、故事性情境、活动性情境、问题性情境和生成性情境.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈中华		5	19	3.0	4.0