新课程背景下知识教学理论的实践困境

• 作者: 于世华
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 知识教学理论 实践困境 知识教学设想
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 3779字
• 语种: 中文

摘要

知识教学理论可粗略地分为三个维度,即从知识本身的角度研究知识教学、从学生的角度研究知识教学和从教学活动的角度研究知识教学.这些不同维度的研究都分别使教师最终陷入知识的泥潭或导致教学活动出现经验化倾向,或造成教学理论深奥难懂及对话实践的玄妙而空洞.因此,知识教学要明确知识教学的研究视角,注重知识教学的内容和形式.教师要揭示知识内容的内在的论证结构、证明的观点或者要解决的问题,并以某个主题作为切入点将知识内容整体化、结构化和有序化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于世华		25	65	5.0	8.0