对话教学:涵义与价值

• 作者: 张华
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 关系教育学 对话教学论 批判性民主 教授教学论 主导主体说
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 所属期刊栏目: 素质教育与课程改革
• 页码范围: 7-16
• 页数: 10页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

18世纪"启蒙运动"以后系统确立的"主体哲学"及相应的"主体教育学"有助于突破神祗膜拜和专制统治.但是,启蒙理性的主客二元对立性格又使"主体教育学"具有控制性和压迫性,人的解放的任务并未完成.有鉴于此,20世纪以来的诸多教育思潮和改革运动,旨在超越启蒙理性,实现教育"新启蒙"."关系教育学"和相应的"对话教学论"因而成为教育中的时代精神.创造与变革、丰满人性、批判性民主等关系价值是对话教学的价值追求.在此时代背景下,我国"学生主体说"、"教师主导说"、"讲授教学论"三位一体的教学观需要根本超越.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张华	华东师范大学课程与教学研究所	77	1561	23.0	38.0