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摘要:
在新课程改革的推进中,我国教师专业化发展水平不断提高,但是有部分教师却走进了误区。本文对当前教师专业化发展所存误区进行了分析和探讨,强调了只有教师主动“自我更新”和建立起适应教师专业化发展的教师发展外部环境,才能真正实现在职教师的专业化发展。
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浅析新课程背景下农村教师专业化培训方式
农村教师
教师专业化
新课程
培训方式
内容分析
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文献信息
篇名 新课程改革背景下教师专业化发展误区及对策探讨
来源期刊 当代教育论坛:学科教育研究 学科 教育
关键词 新课程改革 教师 专业化发展 误区
年,卷(期) 2008,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 66-68
页数 3页 分类号 G451.2
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 韦宁 西南大学教育学院 7 6 1.0 2.0
2 周玲 西南大学教育学院 36 190 8.0 12.0
传播情况
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研究主题发展历程
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新课程改革
教师
专业化发展
误区
研究起点
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期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
月刊
1671-8305
43-1391/G4
大16开
长沙市教育街11号
2007
chi
出版文献量(篇)
4834
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11
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16077
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