"输入假设"理论在英语教学中的应用

• 作者: 赵丹丹
• 来源期刊: 长春中医药大学学报
• 学科: 文学
• 关键词: 教师话语 输入理论 可理解输入
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 所属期刊栏目: 高教研究
• 页码范围: 788
• 页数: 1页
• 分类号: H31
• 字数: 1063字
• 语种: 中文

摘要

教师话语在英语课堂教学过程中起着至关重要的作用,它是外语课堂中学习者获得可理解性输入的主要来源.可理解性输入在很大程度上能促进教学,教师应给予重视.文中提出了一些关于如何运用输入理论提高教师话语、促进教学的建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵丹丹		29	41	3.0	5.0