PBL教学中教师的转变及作用

• 作者: 常亮 阎芳 韩玮娜
• 来源期刊: 数理医药学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 教师 医学教育
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 495-497
• 页数: 3页
• 分类号: G642.45
• 字数: 2847字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-4337.2008.04.051

摘要

PBL(Problem-Based Learning)教学模式打破传统模式的"填鸭式"教育.注重学生的主体作用,强调以学生为中心,而非教师的讲授.教师不给学生提供问题答案或信息,而是教会学生如何探究问题的答案,促进学生自学,通过总结评价来衡量学习效果.从而教师的角色发生了根本性转变.教师所起到的作用趋向于多元化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阎芳	潍坊医学院医用化学教研室	38	134	6.0	10.0
2	韩玮娜	潍坊医学院医用化学教研室	18	95	4.0	9.0
3	常亮	潍坊医学院医用化学教研室	11	64	2.0	8.0