中学物理图式归纳法教学模式理论建构

• 作者: 宋树平 徐斌全 范宏斌
• 来源期刊: 西昌学院学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 中学物理 问题解决 图式 图式归纳
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 体育·教学
• 页码范围: 143-146
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7-4
• 字数: 4741字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-1891.2008.04.045

摘要

题海战术提高中学生物理问题解决能力的效果并不理想.认知心理学在知识丰富领域问题解决的研究,使我们看到了促进学生图式形成的重要性:在学科领域,提高学生解决问题能力很重要的环节,就是促进学生图武的构建.基于图式理论研究,本文构建了中学物理图式归纳法教学模式,该模式的核心是提供高认知水平的样例,进行类比问题解决教学干预,旨在有效的促进学生知识图式的形成和发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐斌全		4	38	2.0	4.0
2	宋树平	西南大学物理学院	2	18	2.0	2.0
3	范宏斌	西南大学物理学院	1	2	1.0	1.0