关注的惯性

• 作者: 彭敦运
• 来源期刊: 网络科技时代
• 学科: 物理学
• 关键词: 惯性 现场观摩 课堂教学 传统教学 教育部 语文 湖北省 科学性
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 页码范围: 111
• 页数: 1页
• 分类号: O31

摘要

这是一节语文展示课，到现场观摩的有来自教育部、湖北省教育厅以及各地市州的领导与专家。在一阵热烈的掌声中，该课画上了一个圆满的句号。课后，学校特意组织了一次案例剖析。本校22位语文教师“横挑鼻子竖挑眼”，进行了一次严肃的评教评学。说实话，这样的校本研究是少见的。全体参与评点的教师不是讨论语文的人文性与科学性，就是分析具体的字词句该怎么讲；不是谈课堂教学的气氛营造，就是说师生该怎么互动……既有肯定，又有批评，看不出半点做秀的样子。我也被这热烈和谐的气氛所感动，不过感动之余，我亦发现了一种惯性，一种源自传统教学的不自觉的关注惯性。