教学中几对矛盾的对峙与融通

• 作者: 喻平
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 矛盾 认识论
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

教学中存在知识与文化、理论与应用、预设与生成、结果与过程、演绎与推理、证实与证伪、论证与实验等多对矛盾,这些矛盾源于各自的认识论基础不同.在教学中要正视和正确处理这些矛盾.教学应当是以知识为核心的丈化教育,是以理论、预设、结果、演绎、证实、论证为主,以应用、生成、过程、证伪、实验为辅的结构系统.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	喻平	南京师范大学课程与教学研究所	174	2222	25.0	44.0