教育理论工作者的实践定位

• 作者: 王丽琴
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育理论工作者 能指与所指 可能生活 角色
• 年，卷（期）: jsjyyj_2008,（10）
• 页码范围: 12-17
• 页数: 6页
• 分类号: G40

摘要

“教育理论工作者”是一个约定俗成的日常语言符号，其“能指”和“所指”并非完全对应，体现了教育理论工作者面临的现实困境。关怀实践的教育理论工作者可以两种可能的科研生活方式走向教学实践世界，一是学校志，二是教师随笔批注，无论选择哪一种，都需要教育理论工作者葆有充分的实践立场。教育理论工作者在实践领域内的角色是守望者、解读者、帮助者、鼓舞者、示范者，两种科学假说（“玻尔茨曼大脑”和“缸中之脑”）则可以给教育理论工作者的角色履行提供相应警示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王丽琴		2	0	0.0	0.0