运用多元智能理论开拓学生评价的新视野

• 作者: 李玉新
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智能理论 评价
• 年，卷（期）: 2008,（18）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2466字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.18.052

摘要

行行出状元,说明了人的智力的多样性,同样,学生的智力也是多方面的,在一个多元、开放的社会中,这一多样性给学生评价和管理带来新的挑战.新课程标准对评价的内容有了全新的认识,尤其认识到评价的功能由重甄别、重选择转向重激励、促发展.教师在实施和开发课程的过程中,应及时肯定学生的点滴进步,讲究评价的语言艺术,激励学生主动参与评价,并采用多元、立体的评价,以充分发挥评价的激励功能,促进学生素质的全面提高.