《基础护理学》全英文教学效果评价

• 作者: 史蕾 周克雄 罗晨玲 肖灿华
• 来源期刊: 护士进修杂志
• 关键词: 基础护理学 全英文教学 双语教学
• 年，卷（期）: 2008,（21）
• 所属期刊栏目: 教与学
• 页码范围: 1931-1933
• 页数: 3页
• 分类号: R471
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-6975.2008.21.005

摘要

目的 探索<基础护理学>全英文教学的模式,为护理本科生学习护理专业英语提供新思路、新方法 .方法 以由少至多、由浅入深的"循序渐进"模式,逐步从双语过度到全英文授课;同时在具体教学方法 上,采用了演示法、参与式和交流式全英文授课.结果 通过问卷调查进行效果评价,全英文教学在提升学生英语听说及理解运用能力上比双语教学有较大的优势;71.1%学生认为全英文授课会使他们在课堂上更为专注.结论 在<基础护理学>课程中循序渐进的实施全英文授课,可有效提高护理本科生专业英语水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖灿华	南方医科大学护理学院	15	79	4.0	8.0
2	周克雄	南方医科大学护理学院	18	132	7.0	11.0
3	罗晨玲	南方医科大学护理学院	22	145	6.0	11.0
4	史蕾	南方医科大学护理学院	29	412	10.0	20.0