影响以问题为基础学习教学方法成效的关键因素

• 作者: 张凤民 张雅芳 曹博 曹德品 程志 赵文然 钟照华
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础的学习 垂直整合课程计划 案例 师生培训
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 63-64,67
• 页数: 3页
• 分类号: G64
• 字数: 3191字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2008.01.025

摘要

以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)是以学生为中心、基于问题的、学科交叉的教学方法.成功的PBL是学生通过自主讨论过程获得多学科融合的知识,同时培养分析和解决问题的能力以及交流能力等多种能力.在实践中发现,一个以系统为基础的垂直整合的课程计划,辅以适当的硬件设备,10人以下的分组规模,编写严密的案例,培训良好的指导教师和学生,对于PBL教学效果具有较大的影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张凤民	哈尔滨医科大学基础医学院	120	825	13.0	23.0
2	钟照华	哈尔滨医科大学微生物学教研室	85	401	11.0	16.0
3	程志	哈尔滨医科大学基础医学院	20	302	8.0	17.0
4	曹德品		98	759	15.0	25.0
5	张雅芳	哈尔滨医科大学人体解剖学教研室	93	411	10.0	16.0
6	曹博	哈尔滨医科大学组织学与胚胎学教研室	24	342	7.0	18.0
7	赵文然	哈尔滨医科大学细胞生物学教研室	16	61	3.0	7.0