学生的问题从哪里来——探究式教学之(学生)提出问题

• 作者: 韩先煌
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学贵有疑 质疑能力 中学物理 实验器材 课堂实录 知识的理解 讨论交流 思维能力 学习过程 探究过程
• 年，卷（期）: 2008,（9）
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】 古人云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.可见,质疑能力对于学生学习的重要性.可是因为种种原因,有的老师总是自己提出问题后大家再探究,不愿或不敢让学生提出问题.长此以往,学生更不想或不会质疑.因此,笔者以为在平时的教学中,要注意培养学生敢问、要问、会问、乐问的习惯.爱因斯坦说过:"提出问题比解决问题更重要."教师经过有意识地培养学生的质疑能力,将促使学生参与、发现、运用、创造,让学生全面、积极、主动地参与学习.

作者信息

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1	韩先煌		11	0	0.0	0.0