论《中医诊断学》PBL教学对教师素质的内在要求

• 作者: 刘燕平 王飞 祝美珍
• 来源期刊: 江苏中医药
• 学科: 医学
• 关键词: 中医诊断学 教学法 教师素质
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 所属期刊栏目: 中医教学
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: R241-41
• 字数: 1943字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-397X.2008.07.042

摘要

PBL(Problem-based learning)是以问题为基础,基于问题式的学习法,是以学生为主体、教师为导向的教学新体制.在PBL教学实践中,教师的角色从信息的直接传授者转变为引路人和激励者,要善于分析问题、把握未知、释疑解惑,具备更高的内在素质,要精于创设情景、提出问题,善于启发思维、引导探索,适时鼓励发言、活跃气氛,恰当举例引证、由案说理,逐渐使教师的授业权威让位于学生的独立探索,实现PBL教与学的无缝对接,质疑与解惑的有机结合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘燕平		81	489	11.0	17.0
2	王飞		17	66	5.0	6.0
3	祝美珍		101	538	11.0	18.0