教师如何提高叙事研究能力

• 作者: 赵明仁
• 来源期刊: 教育理论与实践：学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 叙事研究 问题化 教学活动 课后反思 概括总结 事实性 反思性 认知过程 主导价值 对话活动
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G451.1

摘要

【正】将貌似正常的情境"问题化"有研究发现,专家教师和非专家教师的主要区别是,专家教师能把貌似正常的情境"问题化",主动去发现问题、定义问题,而不仅仅是解决已呈现出来的问题。问题是教师教学实践中存在