关于背诵的再认识

• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教育 背诵 再认识
• 年，卷（期）: 2008,（9）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

文章针对把背诵等同于死记硬背的错误认识,援引语文学习成功者的经验,结合语文教学实践,运用心理学、教育学及相关学习理论,对语文学习中的背诵进行再认识,提高背诵对增长学生语文知识,发展学生智力和语文能力起着良好作用.