用现代建构主义学习观指导数学课的实践教学

• 作者: 贾红威
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义学习观 数学 实践教学
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 3088字
• 语种: 中文

摘要

建构主义学习观认为,学习是一种能动的建构过程,知识是学生根据自己已有的知识和经验建构的.数学学习是学生的一种认识建构活动,学生是整个建构过程中的主体,是研究者、实践者、参与者和探索者.数学课的实践教学,就是学生身临其境地直接参与思考、发现和创造的主动学习过程,从而实现数学知识系统的建构.教师作为学生学习的促进者和引导者,应当着重从实践上引导学生思考讨论,寻找解决方法,达到学习和掌握相关数学知识的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾红威	沈阳大学新民师范学院	7	5	1.0	2.0