双语与双语教育的定义与分类:梳理与反思

• 作者: 许宏晨
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 双语 双语教育
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 170-171
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 字数: 2495字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.02.147

摘要

本文梳理了国外主要的双语与双语教育的定义及分类,在此基础上结合中国国情进行了反思.笔者认为,中国目前的双语者绝大多数属于合成、非平衡、继时的非流利双语者,真正能象本族语者那样能同时有效地使用两种语言的人非常少.鉴于此中情况,笔者认为在初等和中等教育中,应该打好外语基础,到了高等教育阶段,逐步在专业课教学中采取双语教学的方式比较稳妥有效.双语(bilingual,bilingualism)与双语教育(bilingual education)密不可分.前者是后者的基础,后者是前者在现实中的运用.世界各地都有双语者的存在,也有一些国家实行双语制.目前,中国各个层次的教育当中都有被称为"双语教育"的教育模式.但是,究竟什么是双语?它有哪些类型?什么是双语教育?它有哪些类型?这些定义和分类是否适合中国国情?笔者认为在讨论中国双语教育及其他相关问题之前有必要先对双语及双语教育的定义和分类进行梳理.本文旨在讨论双语及双语教育的定义和分类,并以国内实际情况为基础对其进行反思.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许宏晨		8	85	3.0	8.0