生活重大事件应对方式与小学生人格特质的相关性分析

• 作者: 杜红梅 汪红烨 罗毅
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 生活变动事件 适应,心理学 人格 因素分析,统计学 学生
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 203-204,207
• 页数: 3页
• 分类号: R179|R395.6
• 字数: 2657字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-9817.2008.03.012

摘要

目的 了解生活重大事件应对方式与小学生人格特质的关系及其性别和年级特点,为小学生人格培训提供一定的参考依据.方法 采用自编小学生生活重大事件调查问卷、应对方式量表和艾森克个性问卷儿童版(EPQ),对乐山市2所小学802名小学生进行调查.结果 小学生常遇到的和影响最严重的生活重大事件是考试失败(94.7%).小学生总体上趋向于选择"解决问题"、"求助"等成熟型的应对方式,不同年级的小学生在应对方式上存在差异,尤其是三、四年级与六年级之间差异有统计学意义(F＝2.726,P＜0.05).EPQ某些纬度对应对方式的影响明显,其中神经质和精神质与"解决问题"呈显著负相关(r值分别为-0.205和-0.250,P值均＜0.01),与"自责"和"退避"等呈显著正相关(r值分别为0.226,0.461,0.335和0.405,P值均＜0.01),"解决问题"与内外向显著正相关(r＝0.397,P＜0.01),"幻想"与神经质显著正相关(r＝0.343,P＜0.01),"合理化"与EPQ各维度都没有显著性相关(P值均＞0.05).结论 小学生要面对很多重大生活事件,尤其是学习方面的;成熟型应对方式具有外向型人格特点.不成熟型应对方式具有精神质和神经质的人格特点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜红梅	乐山师范学院教育系	15	140	4.0	11.0
2	汪红烨	乐山师范学院教育系	27	114	6.0	9.0