例谈低年级课堂教学语言的有效性

• 作者: 赵海梅
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 生动形象 目标指向 启发探究 评价客观
• 年，卷（期）: 2008,（15）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 179-180
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1
• 字数: 2510字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.15.165

摘要

在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流,都必须依靠课堂教学语言,语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,所以我们要追求课堂教学语言的有效性.