如何指导学生有目的地朗读

• 作者: 于秀霞 李少芬
• 来源期刊: 网络科技时代
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读 学生 目的地 课程标准 认知规律 教学过程 普通话 科学性
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 页码范围: 19
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

《语文课程标准》对于1～9年级的阶段目标中有一句话始终未变,那就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,其他目标都在根据学生年龄特点、认知规律不断地变更,只有这一条始终存在。这足以说明朗读是提高语文素养的重要途径，是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段，在朗读教学过程中，教师应给学生明确的朗读目标，开展多种形式的朗读，做到朗读训练的科学性、系统性和完整性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于秀霞		2	0	0.0	0.0
2	李少芬		2	0	0.0	0.0