培养学生智能的历史课堂评价

• 作者: 王莹
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂评价 智能的培养 课堂评价策略 宏观评价
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 243-243
• 页数: 1页
• 分类号: G427
• 字数: 2571字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.12.215

摘要

课堂评价是教学过程中不可或缺的一个基本环节.一方面,他对学习活动具有反馈、调控、改进等功能.另一方面,评价对学生起着约束和激励的作用.因此,对学生进行科学评价,既是检测学生智能发展的重要手段,也是培养学生多元智能的必要途径.心理学的实验表明,对学生课堂表现的不同评价会引起学生不同的情感反应.学生良好的情感反应会成为其学习进步的动力;不良的情感反应会导致其心理和智力活动受挫,造成学习困难.因此,我们要利用科学的评价鼓励学生不断提高自己,引导学生全面发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王莹		4	13	2.0	3.0