怎样开展研究型开放式实验教学——植物学教学改革与创新实践

• 作者: 梁建生 淮虎银 潘志明 金银根 陈庆翔 魏万红
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 层次性教学 反思性教学 研究型教学 开放式教学
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 186,188
• 页数: 2页
• 分类号: G427
• 字数: 4256字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.07.160

摘要

将实验(践)教学划分为验证性、综合性和研究型三个层次,在完成验证性、综合性实验(践)教学的同时,应用反思性教学法,按照"明确问题"、"确定目标"、"撰写方案"、"开展活动"和"组织交流"五个步骤,积极开展研究型开放式实验(践)教学,有利于创新人才培养.先进的教学理念、配套的实验教材、高素质的实验教师队伍和良好的实验保障条件是持久和普及研究型开放式实验(践)教学的根本保证.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘志明	扬州大学生物科学与技术学院	163	1328	20.0	28.0
2	梁建生	扬州大学生物科学与技术学院	74	685	14.0	22.0
3	淮虎银	扬州大学生物科学与技术学院	55	987	17.0	29.0
4	魏万红	扬州大学生物科学与技术学院	86	860	17.0	25.0
5	金银根	扬州大学生物科学与技术学院	83	700	14.0	21.0
6	陈庆翔		1	7	1.0	1.0