探究教学,何以不能

• 作者: 李新
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 撂究教学 实施 影响因素
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 所属期刊栏目: 新课程教学改革
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 4964字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2008.08.023

摘要

探究教学作为一种教学方式之所以不能在我国真正有效实施有多方面的原因.从宏观上看有传统文化的影响、社会历史原因和教学评价体系的束缚:从中观上看有探究教学内涵与操作程序的争议性、教学过程理论的误导;从微观上看有学生和教师的原因.只有当社会政治、经济、文化观念相应变革,教育理论除旧立新,并在此基础上成长起来新一代的人民教师,才有可能实施真正意义上的探究教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李新	湖南师范大学教育科学学院	16	71	4.0	8.0