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摘要:
指导思想与理论依据 1.指导思想 (1)研究性学习的目标定位 研究性学习的目标虽与一般学科教学目标有一定的联系,但又存在着较大的差异,其目标可以归纳如下:①让学生获得亲身参与科学探究的体验;②培养学生的问题意识,提高他们发现问题和解决问题的能力;③使学生学会合作、分享,培养学生的合作精神和人际交往能力;④培养学生的科学精神、
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文献信息
篇名 空气中SO2含量的测定——北师大二附中周围空气质量的调查报告
来源期刊 网络科技时代 学科 教育
关键词 空气质量 SO2含量 调查报告 研究性学习 合作精神 教学目标
年,卷(期) wlkjsd_2008,(21) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 81-83
页数 3页 分类号 G42
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 相红英 15 57 4.0 7.0
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研究主题发展历程
节点文献
空气质量
SO2含量
调查报告
研究性学习
合作精神
教学目标
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
网络科技时代
半月刊
1009-6523
11-4539/TP
大16开
北京市朝阳区东三环南路25号北汽大厦60
2001
chi
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