基于大学数学教学基本矛盾的几条措施

• 作者: 熊彦 陈怡
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 数学
• 关键词: 数学教学 基本矛盾 措施
• 年，卷（期）: 2008,（25）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 61
• 页数: 1页
• 分类号: O13
• 字数: 1725字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.25.051

摘要

教学的重要性与其高度抽象性是大学数学教学中面临的一对基本矛盾,如何调和选一矛盾,成为了大学数学教学中非常重要的课题.本文从数学学科的特性出发,指出在大学数学课堂教学中,要揭示数学符号背后的深刻数学背景、需要严格推理和直观理解相结合、要重视数学发展史在课堂中的作用,为大学数学课堂教学实践,提出了有针对性和探作性的有力措施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊彦	佛山科技学院理学院	2	1	1.0	1.0
2	陈怡	佛山科技学院理学院	1	0	0.0	0.0