高校英语分层教学中慢班学生心理情况与应对措施——警惕教学中的"马太效应"

• 作者: 牛筱婷
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 分层教学 心理 马太效应
• 年，卷（期）: 2008,（25）
• 所属期刊栏目: 教育心理研究
• 页码范围: 254-255
• 页数: 2页
• 分类号: G623.3
• 字数: 3892字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.25.207

摘要

虽然各高校没有广泛应用英语分屡教学模式,但这一模式已经在教育界引起了强烈反响.而在英语分层教学中凸显出的慢班学生的心理问题以及由此带来的"马太效应",教育界尚未给予足够重视.教师应正确认识分层教学的含义,加强教学管理,适当分层.及时疏导慢班学生的心理问题,针对快慢班不同学生,因材施教,使学生在不同起点分别进步,方能有利于提高学生的学习积极性和教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牛筱婷	天津医学高等专科学校公共教学部英语教学研究室	12	54	4.0	7.0