谈新课标下的阅读教学

• 作者: 李祥丽 陈增珍
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 思想 教学 自主学习
• 年，卷（期）: 2008,（21）
• 所属期刊栏目: 体育与艺术教育
• 页码范围: 230-230
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 2017字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.21.221

摘要

当今社会,科技和人才竞争日益激烈,全社会比以往任何时候都更加关注教育,重视课堂效率.当前关于语文课堂教学的理念可谓百花齐放,异彩纷呈,其着力点大多在精心设计教学目标、教学过程、时间安排,尽力控制学生的注意力,千方百计调动学生学习的积极性和思维的活跃性.语文课堂全在教师的严密组织与控制之下.学生正襟危坐,教师环环相扣,点滴不漏,大有程序化、神圣化的倾向,似乎这样才能达到语文课堂效率的最大化.其实不然,语文学习与其他学科不同,是日积月累、潜移默化、耳濡目染的内化过程.语文教学要想方设法使学生保持对语文学习的那份用心和敏感,在生活中学语文,用语文."内化过程"不全是靠语文课堂教学这个"外力"能奏效的.语文学习的过程可以说是学生的心灵历程,学生的主体作用不容忽视.因此,教师在明确语文学科学习特点的前提下,要千方百计培养学生的语文学习兴趣,重视学生的情感体验,教会学生自学,自悟.