建构主义翻译研究范式与教学原则

• 作者: 郝丽萍
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义范式 翻译 教学原则 意义建构
• 年，卷（期）: 2008,（18）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 181-182
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 4770字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.18.172

摘要

本文从翻译理论研究范式的演变出发,分析了建构主义理论翻译研究范式的主要原则,根据翻译教学的特性,提出建构主义教育理论适用于翻译教学实践,其原则为:①教学要以学生为中心;②教学任务的设计要顾及情景和学生的情感;③教学中的任务是师生互动的枢纽.在学习过程中应当强调对知识的意义建构;教学设计不是从分析教学目标开始,而是从如何创设有利于学生意义建构的情境开始;应当为学习者提供各种信息资源(包括各种类型的教学媒体和教学资料)来支持学习者的主动探索和意义建构的完成.