创设生物教学中的故事情境

• 作者: 班小燕
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 生物 教学
• 年，卷（期）: 2008,（18）
• 所属期刊栏目: 教学案例
• 页码范围: 153
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 2389字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.18.145

摘要

有人认为教学实验的特殊性在于实验对象是学生,所以教学实验是输不起的.的确,教学就是一种由多种教学要素组成的复杂系统,而教师就是这个系统运转的轴承.在教学设计中,教师更应该溶入个人的教学经验,风格和智慧,设计出新颖的教学情景使教学活动更加有效地进行.但是无论怎么样的设计其取向都是以学生为中心,为主体.因此,教学设计就必须研究学生的学习心理.当代美国著名的教育心理学家罗伯特.加涅(R.M.Gagne)的教学设计模型是影响最大的,他根据认知模型理论提出了九个支持学习者学习活动的教学事件,其中引起学生的注意力是第一要素.并不是指每节课每个环节都要标新立异,往往适当的引入教学相关的故事就能抓住学生的注意力,给新知识的讲授带来事半功倍的意外效果.