提问法在初中历史教学中的运用初探

• 作者: 刘佰钧
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教学 运用初探
• 年，卷（期）: 2008,（18）
• 所属期刊栏目: 教育教学方法
• 页码范围: 116
• 页数: 1页
• 分类号: G420
• 字数: 2060字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.18.110

摘要

传统初中历史教科书过分强调历史知识的系统性、知识性,导致历史知识的"繁、难、多、旧".这种现象一方面遏制了初中学生学习、探究历史知识的兴趣和欲望,另一方面也严重制约了初中历史教学效益的提高,制约教师教学主观能动性的充分发挥及进行教学改革.新的历史教育应该从繁重单调的填鸭式历史教学中解脱出来,拥有充足的时间来研究教材、研究学生、研究教学法并积极去实践.这无疑为新世纪中学历史教学增添了勃勃生机,寻回本应该属于中学历史课引人入胜的魅力.注重让学生自己动手动脑, 提供给他们亲自体验、思考历史的思维空间.从而努力帮助学生培养良好的思维习惯,及养成发散式的创造思维.必须充分体现"学生为主体,教师为主导"的原则,不断尝试采用不同的教学法进行教学,以期收到良好的教学效果.提问法是其中比较常用的一种有效的教学法,提问法运用得当,往往能取得事半功倍的教学效果.

作者信息

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1	刘佰钧		1	0	0.0	0.0