高中地理课堂探究性学习的模式和策略初探

• 作者: 王国福
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性学习 地理教学 模式建构 教学策略
• 年，卷（期）: 2008,（33）
• 所属期刊栏目: 科教研究
• 页码范围: 53
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7
• 字数: 2364字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.33.049

摘要

探究性学习是当前教育改革的焦点问题之一,也是一个亟待研究的重要的理论课题和实践课题.长期以来,经过教育家、学者的大胆探索和深入研究,在探究性学习方面取得了很大成就.但广大基层教育工作者在学习和应用上仍感到茫然和无所适从,其中一个关键的问题是始终没有解决好科学探究和课堂探究之间的关系,这需要逐一的进行理论和实践研究,以便使我们的教学改革能够踏踏实实地深入下去[1].本文正是基于这一目的,对高中地理课堂探究性学习的模式和策略进行了研究,旨在为中学地理教师在课堂教学中实施探究性学习提供理论和实践指导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王国福		1	2	1.0	1.0