英语听力理解焦虑起因与课堂教学的几点建议

• 作者: 姚丽君
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 听力理解焦虑原因 有效听力 听前阶段 听中阶段 听后阶段
• 年，卷（期）: 2008,（22）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 字数: 4291字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.22.053

摘要

在高师英语课堂教学的实践中,不少教师都发现一个共性的现象,学生在完成听力练习和考试时总是表现出不同程度的焦虑心理.根据笔者对30位学生的自述报告与同卷调查,分析,归纳出产生听力理解焦虑的原因如下,听力理解的特点,听力材料和听力任务的特点、社会/教育因素、英语水平和听力水平.同时,根据以上的研究结果,对如何实现课堂教学中的有效听力提出几点建议.