让化学语言不再"沉重"

• 作者: 刘凤英
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 化学语言 提前渗透 课前朗读 频繁接触 挖掘内涵
• 年，卷（期）: 2009,（z1）
• 所属期刊栏目: 中小学理科教学
• 页码范围: 108-109
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.z1.043

摘要

化学语言在学生学习化学的过程中起着举足轻重的作用,但同时也是学生学习化学路途中遇到的"拦路虎".在教学中提前渗透、课前朗读、频繁接触、挖掘内涵,让学生与化学语言零距离接触,化学语言就不再"沉重".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘凤英	郫县教育局教研室	1	1	1.0	1.0