探索差异 回归本源——我国教育技术学专业本科课程体系差异性调查研究

• 作者: 贺李彬
• 来源期刊: 教育技术资讯
• 学科: 教育
• 关键词: 教育技术学专业 差异性 课程体系 专业本科 学科体系建设 本源 回归 人才培养目标
• 年，卷（期）: jyjszx_2009,（3）
• 页码范围: 4-8
• 页数: 5页
• 分类号: G40-057

摘要

21世纪是信息的时代，信息时代的教育是全新的教育，随着信息技术的快速发展及其在教育领域的应用范围不断拓宽，教育技术学专业在高校得到了普及，为迎合社会需要，各高校都在探索合理的教育技术学专业发展模式，各地在人才培养目标，学科定位，课程内容和学科体系建设等方面呈现出较大的差异性，同时也出现了较多的问题，本期零点资讯，我们将和大家一起深入了解教育技术专业的现状，探讨其未来发展的方向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺李彬	华中师范大学信息技术系	4	20	2.0	4.0