原文服务方: 教育与教学研究       
摘要:
"人民群众创造历史"是唯物史观的重要理论.理解"人民群众创造历史"必须明确三个问题:一是人民群众创造历史的由来及人民群众的内涵,人民群众是在劳动实践的过程中对历史发展起推动作用的具有主体性的大多数人;二是人民群众创造历史的表现,人民群众是社会物质财富和社会精神财富的创造者以及社会变革的决定力量;三是人民群众创造历史的方法论意义,即一切为了群众、一切依靠群众及人民群众主体意识的挺立.
推荐文章
马克思主义群众史观的当代解读
群众史观
人民群众
群众路线
《马克思主义基本原理概论》教学中的基本立场、观点与方法的探讨
《马克思主义基本原理概论》
立场
观点
方法
在“马克思主义基本原理概论”教学中实施“魅力教学”
思政教育
马克思主义基本原理
魅力教学
理论魅力
教师个人魅力
论马克思主义群众观
马克思主义
群众观
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 如何理解"人民群众创造历史"——对《马克思主义基本原理概论》中群众史观部分讲解的商榷
来源期刊 教育与教学研究 学科
关键词 人民群众 创造 主体性 劳动实践 社会变革
年,卷(期) 2009,(1) 所属期刊栏目 高校学科教学与研究
研究方向 页码范围 85-87
页数 3页 分类号 G641
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.01.026
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐晓宇 大庆石油学院人文科学学院 5 10 2.0 2.0
2 刘阳 大庆石油学院人文科学学院 4 20 3.0 4.0
3 梁秀芝 石家庄经济学院公共管理学院 1 3 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (1)
节点文献
引证文献  (3)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
1995(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2009(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2010(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2013(2)
  • 引证文献(2)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
人民群众
创造
主体性
劳动实践
社会变革
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育与教学研究
月刊
1674-6120
51-1720/G4
大16开
1987-01-01
chi
出版文献量(篇)
8905
总下载数(次)
0
总被引数(次)
36749
论文1v1指导